¡Sumate a participar!
Para inscribirte podés pasar por la mesita de la Agrupación o hacerlo por mail a:
Organizan:
Secretaría Extensión del CEHyA,
Agrupación Independiente Mate Cocido,
Mesa de Encuentro Barrial,
Federación Universitaria de Rio Cuarto,
Secretaría General de la Federación Universitaria de Córdoba,
Secretaría de Extensión de FUA (Federación Universitaria Argentina),
Movimiento de Participación Estudiantil “Camilo Cienfuegos”.
IVº Encuentro Nacional de Educación
“La Formación Profesional y el Compromiso con las Problemáticas Sociales”
10, 11 y 12 de septiembre de 2009
Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario.
DOCUMENTO FINAL: Formación Profesional Universitaria
En la ciudad de Rosario, los días 10,11 y 12 de Septiembre de 2009, estudiantes universitarios de las ciudades de San Luis, Mendoza, Villa Mercedes, Río Cuarto y Rosario, nos encontramos para debatir nuestra formación universitaria en relación a las problemáticas sociales. Del debate en comisiones durante el Encuentro, surgen estas inquietudes e iniciativas hacia el conjunto del movimiento estudiantil, la comunidad y autoridades universitarias y el conjunto del pueblo.
Nos encontramos en una coyuntura de debate de la LES, debate que no puede sino enmarcarse en la doble discusión sobre qué sociedad queremos y qué universidad necesitamos.
Queremos una sociedad justa e igualitaria, una auténtica democracia participativa y popular que garantice a todos el ejercicio de los derechos fundamentales. Para ello necesitamos una Universidad Inclusiva, masiva, democrática y popular, que entienda al conocimiento como un Bien social y la educación como un Derecho Humano y un deber del Estado.
Actualmente el sistema universitario se encuentra controlado y al servicio de intereses corporativos de los capitales más concentrados, con capacidad de influir en la conformación de los planes de estudio, las líneas de investigación y el sentido de la extensión, perpetrando así una clara violación de la autonomía universitaria. De este modo el perfil profesional dominante es el que requieren los grandes grupos económicos y no el que necesitan las mayorías populares.
Creemos que lo fundamental para la construcción del profesional que necesitamos es, por un lado, la transformación de nuestros planes de estudio; y, por otro lado, la transformación estructural de la universidad generando mayores condiciones de ingreso, permanencia y egreso con inclusión en el sistema productivo.
En relación a la formación profesional (planes de estudio y perfil profesional) que recién mencionábamos, destacamos el siguiente conjunto de acciones y proyectos a desarrollar:
- En cuanto a nuestros Planes de estudio es fundamental incorporar la práctica y la inserción en organizaciones sociales, empresas de la economía social e instituciones y empresas del Estado desde los primeros años, con carácter obligatorio. Además debe incorporarse en las problemáticas, el punto de vista, la voz y los intereses de dichas organizaciones, fundamentalmente de los sindicatos expresión del movimiento obrero organizado.
Como paso táctico podemos comenzar por institucionalizar las experiencias actuales de articulación con los sectores populares y de prácticas pre-profesionales; multiplicando dichas experiencias en cada una de nuestras universidades, y articulándolas a nivel nacional.
- Respecto a la currícula debe incorporarse en todas las carreras, Asignaturas o Módulos de Herramientas de análisis, diagnóstico, planificación y contextualización histórica, económica, política y social. Estos conocimientos, junto con los conocimientos técnicos estratégicos, hoy se encuentran en los Posgrados arancelados. Debemos por tanto, luchar por la incorporación en el grado de estos conocimientos socio-económico-político-estratégicos, como de exigir la Gratuidad de los Posgrados.
- En la organización curricular vemos un exceso de materias cuatrimestrales, que obligan a rendir una innumerable cantidad de parciales, sin tiempo para leer obras completas ni de debatir los contenidos en clase, dificultando la apropiación crítica de los contenidos. Por tanto, proponemos revisar los planes, buscando superar la fragmentación curricular mediante la articulación entre asignaturas y/o su anualización. Otra observación es la compartimentalización del conocimiento en disciplinas aisladas, aquí creemos que debe ejercitarse la interrelación del conocimiento (filosófico, histórico, político, psicológico, sociológico) en la resolución de problemas sociales (captados en la extensión, pasantías y prácticas pre-profesionales), en tanto forma real de construir conocimiento crítico.
La dimensión estructural de la universidad pública actual, como antes señalábamos, también debe ser objeto de transformaciones, para garantizar el aporte de esta institución en el desarrollo del proyecto nacional, popular y latinoamericano. Entre otras transformaciones visualizamos las siguientes:
- Realizar una Organización horaria en turnos o bandas, pensada para la inclusión de los trabajadores en las carreras de grado y posgrado, que garantice turnos de cursada, incluyendo turno nocturno. Como paso táctico lograr Bloques horarios, para los trabajadores independientes o de media jornada.
- Impulsar Tutorías desde el ingreso a la Universidad, para la contención emocional y el apoyo académico. Objetivos que se alcanzan garantizando la participación estudiantil en las mismas, es decir, desarrollando Tutorías de pares.
- Complementariamente para asegurar este proyecto de universidad es fundamental profundizar las políticas de Bienestar Estudiantil:
o Comedores universitarios con menúes baratos y nutritivos, becas de comedor.
o Boleto estudiantil de media y larga distancia y urbano de ómnibus, trenes y subtes.
o Jardines maternales e infantiles para hijos de estudiantes.
- Además es fundamental la democratización del Sistema Universitario, en sus instancias de Planificación, Evaluación y Ejecución. Comenzando por la conformación de los Consejos Directivos y Superior donde se incluyan los claustros Estudiantil, Trabajadores Docentes, Trabajadores No Docentes y Graduados y donde ningún claustro pueda superar el 50% de sus miembros. Debe tenerse en cuenta, asimismo, la participación de Sindicatos o de un Consejero Social en las diferentes instancias de Gobierno Universitario.
- En consonancia con esta democratización del Sistema Universitario y las propuestas que aquí se esgrimen es central promover y garantizar la participación real del movimiento estudiantil y de sus Centros de Estudiantes y Federaciones.
- Por último, para garantizar la autonomía universitaria, creemos necesario que el Financiamiento debe ser asegurado completamente desde el Estado, esto incluye el funcionamiento y las tareas de Docencia, Investigación y Extensión.
El Encuentro Nacional de Educación, por otra parte hace suyo y se compromete a desarrollar el Programa nacional de fortalecimiento a organizaciones sociales y comunitarias de la Secretaría de Extensión de la FUA (Federación Universitaria Argentina) reconociendo la coincidencia en el desarrollo, y la importancia de articulación a nivel nacional, de las experiencias de educación popular y otros proyectos de extensión que promueven las prácticas profesionales y el aporte desde diferentes disciplinas.
Finalizamos este documento evocando el papel que nos llamara a desempeñar el movimiento obrero en el momento de máxima realización de la unidad obrero-estudiantil, sujeto artífice de los rosariazos homenajeados en este IVº Encuentro Nacional de Educación : “UN INTELECTUAL QUE NO COMPRENDE LO QUE PASA EN SU TIEMPO Y EN SU PAÍS ES UNA CONTRADICCIÓN ANDANTE, Y EL QUE COMPRENDIENDO NO ACTÚA TENDRÁ UN LUGAR EN LA ANTOLOGÍA DEL LLANTO, NO EN LA HISTORIA VIVA DE SU TIERRA” (CGT DE LOS ARGENTINOS, 1968).
Agrupación Independiente El Fogón, Facultad de Ciencias Humanas, U.N.San Luis
Agrupación Independiente De Frente, F.I.C.E.S., Villa Mercedes, U.N.San Luis
Agrupación Independiente SAL - Presidencia del Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas (CECH), U.N.Río Cuarto
Agrupación Independiente Mate Cocido - Coordinación de las Secretarías Académica y de Extensión del Centro de Estudiantes de la Facultad de Humanidades y Artes (CEHyA), U.N.Rosario
Espacio Independiente - Presidencia de la Federación Universitaria de Río Cuarto
Movimiento Participación Estudiantil “Camilo Cienfuegos” - Secretaría de Extensión de la FUA (Federación Universitaria Argentina)
Desde la Agrupación Independiente Mate Cocido queremos hacer público nuestro más fuerte rechazo al golpe de estado ocurrido en Honduras el pasado domingo 28 de junio.
INMEDIATA restitución del Presidente Constitucional Manuel Zelaya
SI a las Democracias Participativas
SI a la Solidaridad y Unidad de los Pueblos Latinoamericanos
BASTA de Golpes de Estado en Latinoamérica!
Desde la Agrupación Independiente Mate Cocido les informamos que por resolución rectoral 1926/09 a partir del lunes 29 de Junio hasta el 26 de julio inclusive se suspenden las actividades académicas y administrativas de la UNR (las mesas de exámenes se reprogramarán para la primer semana de clases).
Las actividades organizadas para esta semana desde la Secretaría Académica del CEHyA (Seminario de Historia de la Educación y Acompañamiento a Ingresantes) serán pospuestas hasta nuevo aviso.
Insultos, golpes, agresiones y una cadena de por medio. ¿Cuál es el escenario de semejante situación? El hall de la facultad. Los actores: dos agrupaciones que dicen representar a los estudiantes: Alde y Franja Morada. Pero ¿cuál es el motivo de tanta violencia? Definir dónde se pega un cartel. ¿Solamente eso? Así es, a ese nivel de “profundidad” han llegado las “discusiones”. Ante este incidente, cabe preguntarse: ¿es esa la manera de representar a los estudiantes? ¿Son esos nuestros problemas o nuestros intereses?
Más allá de su gravedad intrínseca, este hecho revela lo que consideramos es un problema de fondo: la ausencia de reglas claras que rijan el funcionamiento de nuestro centro de estudiantes. Desde los lugares disponibles para pegar carteles a cuestiones más centrales e importantes como son el rol que nuestro gremio deba tener en la lucha por nuestras reivindicaciones, así como también su compromiso con la realidad de los sectores populares y con sus luchas; permanecen libradas a los caprichos del momento.
Este tipo de prácticas -y la lógica que les subyace- no hace más que alejarnos, a los estudiantes, de los espacios de participación de los que deberíamos apropiarnos, los espacios que deberían ser nuestros. Contribuye a acrecentar la desmovilización y el descreimiento en la política que han facilitado el enquistamiento de los aparatos partidarios en los órganos de gobierno de la Universidad y la Facultad, como también en los centros de estudiantes. Esos aparatos que nos imponen sus ejes como si fueran nuestras necesidades.
Año a año vemos sucederse conflictos que parecen destinados a apagarse sin más saldo que una frustración creciente. La manipulación a la que nos vemos sometidos los estudiantes termina fragmentándonos. Por ello, nos parece que es hora de plantearse objetivos claros a largo plazo: si pretendemos que nuestro órgano gremial se constituya como articulador de un movimiento estudiantil fuerte, que crezca cuantitativa y cualitativamente paso a paso, no podemos empezar siempre “desde cero” en la lucha por nuestras reivindicaciones.
Resulta imperioso reconstruir desde abajo nuestro órgano gremial: la “bandera” del centro de estudiantes no puede seguir asociada a la agrupación que lo conduce en un momento determinado, tampoco a las agrupaciones que “coordinan” las secretarías. Creemos que la manera de posibilitar un avance progresivo en este sentido es discutir -entre todos, desde los cursos- los estatutos que reglen la organización del centro de estudiantes que necesitamos. Obviamente no se trata de reglar por reglar nomás, esto nos lleva a un intenso y productivo debate sobre su contenido.
Desde la Agrupación Independiente Mate Cocido creemos que hay que establecer mecanismos que garanticen la apertura de las secretarías del centro -que en la mayoría de los casos ni siquiera están constituidas discursivamente- definiendo atribuciones y objetivos para contribuir, así, a acrecentar y dinamizar la participación y a incluir los problemas e intereses particulares de todas las carreras en un sentido amplio (académicos, culturales, recreativos, gremiales, etc.). Así como también generar espacios a los que acudir cuando necesitamos organizarnos para resolver carencias concretas y puntuales (bandas horarias, régimen de cursado, turnos y criterios de exámenes, correlatividades, etc.) y, a su vez, un espacio desde el que se puedan articular las reivindicaciones de todas las carreras en un programa más amplio.
Por otro lado, consideramos fundamental que nuestro órgano gremial levante las banderas de los sectores populares apoyando sus luchas con acciones concertadas entre todos. Desde la participación en marchas, movilizaciones, tomas de fábricas, etc. a políticas de extensión más elaboradas que expresen la necesaria articulación entre la Universidad y estos sectores y tiendan a la producción de conocimiento que posibilite su avance.
Todas estas cuestiones hacen que desde Mate Cocido apostemos a la organización horizontal e independiente, desde abajo, a partir de la realidad concreta que nos toca vivir como universitarios. Creemos que ya va siendo hora de asumir la responsabilidad histórica de conformar un movimiento estudiantil dinámico, ágil y fuerte, capaz de triunfar en la lucha por una Universidad abierta, masiva y comprometida con las problemáticas de los sectores populares; un movimiento estudiantil que se asuma como actor en la lucha por una sociedad más justa e igualitaria.
Los interpelamos a pensar el centro de estudiantes que necesitamos para transitar este camino y a construirlo creativamente, desde todos los espacios de encuentro y debate.
Mate Cocido
Jueves 11 de junio
LA PEÑA...
ToDoS a CoRrIeNtEs!!
Desde las 22:30 hs
Club Argentino-Brasilero
(Corrientes 188)
Entrada $5
Con servicio de bufet y la mejor música!!!
Imposible no ir!!!
