SEMANA DEL HOMBRE NUEVO LATINOAMERICANO



1eras JORNADAS NACIONALES DE TRABAJO VOLUNTARIO

En el marco de la Semana del Hombre Nuevo Latinoamericano (del 6 al 11 de octubre) y a 50 años de las “Jornadas de Trabajo Voluntario” que Ernesto “Che” Guevara iniciara en Cuba con la construcción de la Ciudad Escolar “Camilo Cienfuegos”; estudiantes de las universidades de Rosario, Córdoba, Mendoza, Río Cuarto, Buenos Aires, Villa Mercedes y San Luis, en conjunto con diferentes organizaciones sociales y comunitarias, realizaremos las 1ras Jornadas Nacionales de Trabajo Voluntario.


En un claro homenaje a este líder revolucionario, y reafirmando nuestro compromiso como estudiantes y graduados universitarios en la tarea de vinculación, articulación y organización con los sectores populares, estas jornadas buscan reivindicar y revalorizar la participación colectiva, horizontal, democrática y solidaria como herramienta fundamental para la transformación social.




ROSARIO:


  • PROYECCIÓN FOTOMONTAJES Y VIDEOS - Experiencias de Articulación Universidad-Sociedad (Educación Popular, Educación Rural): 16 hs Facultad de Humanidades y Artes.

  • ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO: Martes 6/10 a las 17hs en el Patio de la Facultad.

  • ACTO DE APERTURA: Martes 6 /10 a las 19hs. Aula 5. (Fac. HyA)
    Panel: Mesa de Encuentro Barrial, Sec. de Extensión de FUA (Federación Universitaria Argentina), Movimiento de Participación Estudiantil “Camilo Cienfuegos”, Representante de Cuba, Sec. de Extensión del CEHyA, Agrup. Independiente Mate Cocido

  • JORNADA DE TRABAJO VOLUNTARIO: Miércoles 7 de octubre (Bario Franzzeti). Estudiantes y graduados de diferentes carreras de la UNR, en conjunto con vecinos del Barrio Franzzeti (Zona Oeste) y miembros de la Mesa de Encuentro Barrial, desarrollaremos diferentes acciones con miras a solucionar problemas de este barrio: limpieza y desmalezamiento de terrenos, zanjeo, arreglo de calles, recolección de residuos y colocación de tachos, acondicionamiento de canchas de fútbol y basket y de los espacios recreativos existentes, finalización de las instalaciones del Centro Comunitario, etc. Además, se pintará un mural y se cerrará con actividades artísticas y la actuación de bandas locales.


¡Sumate a participar!

Para inscribirte podés pasar por la mesita de la Agrupación o hacerlo por mail a:

agrupmatecocido@gmail.com





Organizan:


Secretaría Extensión del CEHyA,


Agrupación Independiente Mate Cocido,


Mesa de Encuentro Barrial,


Federación Universitaria de Rio Cuarto,


Secretaría General de la Federación Universitaria de Córdoba,


Secretaría de Extensión de FUA (Federación Universitaria Argentina),


Movimiento de Participación Estudiantil “Camilo Cienfuegos”.

Documento Final - IVº Encuentro Nacional de Educación



IVº Encuentro Nacional de Educación
“La Formación Profesional y el Compromiso con las Problemáticas Sociales”
10, 11 y 12 de septiembre de 2009
Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario.

DOCUMENTO FINAL: Formación Profesional Universitaria

En la ciudad de Rosario, los días 10,11 y 12 de Septiembre de 2009, estudiantes universitarios de las ciudades de San Luis, Mendoza, Villa Mercedes, Río Cuarto y Rosario, nos encontramos para debatir nuestra formación universitaria en relación a las problemáticas sociales. Del debate en comisiones durante el Encuentro, surgen estas inquietudes e iniciativas hacia el conjunto del movimiento estudiantil, la comunidad y autoridades universitarias y el conjunto del pueblo.

Nos encontramos en una coyuntura de debate de la LES, debate que no puede sino enmarcarse en la doble discusión sobre qué sociedad queremos y qué universidad necesitamos.

Queremos una sociedad justa e igualitaria, una auténtica democracia participativa y popular que garantice a todos el ejercicio de los derechos fundamentales. Para ello necesitamos una Universidad Inclusiva, masiva, democrática y popular, que entienda al conocimiento como un Bien social y la educación como un Derecho Humano y un deber del Estado.

Actualmente el sistema universitario se encuentra controlado y al servicio de intereses corporativos de los capitales más concentrados, con capacidad de influir en la conformación de los planes de estudio, las líneas de investigación y el sentido de la extensión, perpetrando así una clara violación de la autonomía universitaria. De este modo el perfil profesional dominante es el que requieren los grandes grupos económicos y no el que necesitan las mayorías populares.

Creemos que lo fundamental para la construcción del profesional que necesitamos es, por un lado, la transformación de nuestros planes de estudio; y, por otro lado, la transformación estructural de la universidad generando mayores condiciones de ingreso, permanencia y egreso con inclusión en el sistema productivo.


En relación a la formación profesional (planes de estudio y perfil profesional) que recién mencionábamos, destacamos el siguiente conjunto de acciones y proyectos a desarrollar:


- En cuanto a nuestros Planes de estudio es fundamental incorporar la práctica y la inserción en organizaciones sociales, empresas de la economía social e instituciones y empresas del Estado desde los primeros años, con carácter obligatorio. Además debe incorporarse en las problemáticas, el punto de vista, la voz y los intereses de dichas organizaciones, fundamentalmente de los sindicatos expresión del movimiento obrero organizado.
Como paso táctico podemos comenzar por institucionalizar las experiencias actuales de articulación con los sectores populares y de prácticas pre-profesionales; multiplicando dichas experiencias en cada una de nuestras universidades, y articulándolas a nivel nacional.
- Respecto a la currícula debe incorporarse en todas las carreras, Asignaturas o Módulos de Herramientas de análisis, diagnóstico, planificación y contextualización histórica, económica, política y social. Estos conocimientos, junto con los conocimientos técnicos estratégicos, hoy se encuentran en los Posgrados arancelados. Debemos por tanto, luchar por la incorporación en el grado de estos conocimientos socio-económico-político-estratégicos, como de exigir la Gratuidad de los Posgrados.
- En la organización curricular vemos un exceso de materias cuatrimestrales, que obligan a rendir una innumerable cantidad de parciales, sin tiempo para leer obras completas ni de debatir los contenidos en clase, dificultando la apropiación crítica de los contenidos. Por tanto, proponemos revisar los planes, buscando superar la fragmentación curricular mediante la articulación entre asignaturas y/o su anualización. Otra observación es la compartimentalización del conocimiento en disciplinas aisladas, aquí creemos que debe ejercitarse la interrelación del conocimiento (filosófico, histórico, político, psicológico, sociológico) en la resolución de problemas sociales (captados en la extensión, pasantías y prácticas pre-profesionales), en tanto forma real de construir conocimiento crítico.



La dimensión estructural de la universidad pública actual, como antes señalábamos, también debe ser objeto de transformaciones, para garantizar el aporte de esta institución en el desarrollo del proyecto nacional, popular y latinoamericano. Entre otras transformaciones visualizamos las siguientes:


- Realizar una Organización horaria en turnos o bandas, pensada para la inclusión de los trabajadores en las carreras de grado y posgrado, que garantice turnos de cursada, incluyendo turno nocturno. Como paso táctico lograr Bloques horarios, para los trabajadores independientes o de media jornada.
- Impulsar Tutorías desde el ingreso a la Universidad, para la contención emocional y el apoyo académico. Objetivos que se alcanzan garantizando la participación estudiantil en las mismas, es decir, desarrollando Tutorías de pares.
- Complementariamente para asegurar este proyecto de universidad es fundamental profundizar las políticas de Bienestar Estudiantil:
o Comedores universitarios con menúes baratos y nutritivos, becas de comedor.
o Boleto estudiantil de media y larga distancia y urbano de ómnibus, trenes y subtes.
o Jardines maternales e infantiles para hijos de estudiantes.
- Además es fundamental la democratización del Sistema Universitario, en sus instancias de Planificación, Evaluación y Ejecución. Comenzando por la conformación de los Consejos Directivos y Superior donde se incluyan los claustros Estudiantil, Trabajadores Docentes, Trabajadores No Docentes y Graduados y donde ningún claustro pueda superar el 50% de sus miembros. Debe tenerse en cuenta, asimismo, la participación de Sindicatos o de un Consejero Social en las diferentes instancias de Gobierno Universitario.
- En consonancia con esta democratización del Sistema Universitario y las propuestas que aquí se esgrimen es central promover y garantizar la participación real del movimiento estudiantil y de sus Centros de Estudiantes y Federaciones.
- Por último, para garantizar la autonomía universitaria, creemos necesario que el Financiamiento debe ser asegurado completamente desde el Estado, esto incluye el funcionamiento y las tareas de Docencia, Investigación y Extensión.


El Encuentro Nacional de Educación, por otra parte hace suyo y se compromete a desarrollar el Programa nacional de fortalecimiento a organizaciones sociales y comunitarias de la Secretaría de Extensión de la FUA (Federación Universitaria Argentina) reconociendo la coincidencia en el desarrollo, y la importancia de articulación a nivel nacional, de las experiencias de educación popular y otros proyectos de extensión que promueven las prácticas profesionales y el aporte desde diferentes disciplinas.


Finalizamos este documento evocando el papel que nos llamara a desempeñar el movimiento obrero en el momento de máxima realización de la unidad obrero-estudiantil, sujeto artífice de los rosariazos homenajeados en este IVº Encuentro Nacional de Educación : “UN INTELECTUAL QUE NO COMPRENDE LO QUE PASA EN SU TIEMPO Y EN SU PAÍS ES UNA CONTRADICCIÓN ANDANTE, Y EL QUE COMPRENDIENDO NO ACTÚA TENDRÁ UN LUGAR EN LA ANTOLOGÍA DEL LLANTO, NO EN LA HISTORIA VIVA DE SU TIERRA” (CGT DE LOS ARGENTINOS, 1968).


Agrupación Independiente El Fogón, Facultad de Ciencias Humanas, U.N.San Luis


Agrupación Independiente De Frente, F.I.C.E.S., Villa Mercedes, U.N.San Luis


Agrupación Independiente SAL - Presidencia del Centro de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas (CECH), U.N.Río Cuarto


Agrupación Independiente Mate Cocido - Coordinación de las Secretarías Académica y de Extensión del Centro de Estudiantes de la Facultad de Humanidades y Artes (CEHyA), U.N.Rosario


Espacio Independiente - Presidencia de la Federación Universitaria de Río Cuarto
Movimiento Participación Estudiantil “Camilo Cienfuegos” - Secretaría de Extensión de la FUA (Federación Universitaria Argentina)




1969: Fuerza de Masas



A 40 años del Segundo Rosariazo.

Otro 16 de septiembre, y como todos los años se recuerdan solo dos efemérides: el Golpe de 1955 y la Noche de los Lápices, pero continua en el olvido como siempre un nuevo aniversario del “SEGUNDO ROSARIAZO”, producido el 16 y 17 de septiembre de 1969, la movilización de protesta más grande de la ciudad con más de 150.000 personas en las calles, apoyando la huelga de los ferroviarios, y contra el gobierno del dictador Onganía.

¿Por qué recordamos poco el movimiento de masas más grande de la historia de Rosario? DEL SEGUNDO ROSARIAZO NO SE HABLA. DE ESO NO SABEN LAS NUEVAS GENERACIONES Y LAS VIEJAS NO LO RECUERDAN O NO LO QUIEREN RECORDAR.

Porque se hacen actos, notas, mesas redondas, marchas, por otros acontecimientos y no por el SEGUNDO ROSARIAZO, ya que si algo lo distinguió FUE LA ALEGRIA, LA LIBERTAD, LA SOLIDARIDAD Y LA BRONCA ANTIDICTATORIAL EN CADA BARRICADA Y EN CADA COLUMNA DE MANIFESTANTES.

Si analizamos las luchas de 1969 en tanto proceso, podemos concluir que las luchas políticas y sociales libradas a partir de 1955, produjeron la crisis de los cuadros políticos y de los partidos políticos. Es en estas condiciones en que durante 1969, el conjunto social produjo tres hechos de carácter político-estratégico: la crisis de una forma de implementar el poder que nos aparece como crisis del reformismo, de la que emergen dos nuevos tipos de poder: la forma de poder de la moderna aristocracia financiera y un poder de nuevo tipo, el de las masas.

La estrategia de poder de la clase trabajadora, construye su programa, prefigura su meta y realiza su fuerza moral contenida durante 1969, creando a partir de allí la moral proletaria.

No puede emerger la moral proletaria si no se ha constituido una situación de masas y el proceso de formación de masas es el emergente de fuerzas sociales en enfrentamiento, las que producen y reproducen su fuerza moral y material realizándola por medio de los enfrentamientos sociales, hasta constituir, fuerza de masas.

Es a partir de ese momento y situación en que ya nada será igual ni nadie pensará como hasta entonces no se alineará política y socialmente de la misma manera, a partir de 1969.
¿Pero, qué fue el Segundo Rosariazo? La dictadura militar de 1966, tras intervenir "La Unión Ferroviaria", anulo convenios y conquistas, produjo rebajas de categorías y de sueldos, 116.000 empleados y obreros fueron sancionados.

El 8 de septiembre de 1969, el Cuerpo de Delegados de la Seccional Rosario del Ferrocarril Mitre y la Comisión Coordinadora de la Unión Ferroviaria comunicaba que "se iniciaba una huelga de brazos caídos en los lugares de trabajo", tras la suspensión de un delegado administrativo. Pararon ese día los Talleres de Rosario, Pérez, Villa Diego, y personal administrativo. Por la noche en una masiva asamblea se decidió continuar la huelga, esta vez por 72 hs., con la adhesión de La Fraternidad, y la medida se extendió a las Seccionales de Arroyo Seco, Empalme, Villa Constitución, San Nicolás, Cañada de Gómez y Casilda.

La empresa anuncio suspensiones, la CGT Rosario se declaro "en estado de alerta y convoco a un plenario", mientras los delegados declararon "LA HUELGA POR TIEMPO INDETERMINADO" a partir del día 12. La solidaridad del resto de los ferroviarios se extendió por todo el país.
La dictadura ordenaba el Estado de Sitio, y al personal ferroviario que se movilizara se le sería aplicado el Código de Justicia Militar.

Un plenario de 32 gremios de la "CGT Unificada de Rosario", resolvió "realizar un paro por 38 horas, los días 16 y 17”. La solidaridad llegaba de todos los trabajadores de Rosario. Los estudiantes universitarios y los partidos políticos se sumaron al paro.

Desde las 10 hs, masivas columnas de trabajadores comenzaron a marchar partiendo de sus sedes sindicales o de los lugares de trabajo. Desde LA FRATERNIDAD más de 7000 ferroviarios, se dirigieron a la empresa Minetti, posteriormente se les sumaron los obreros textiles de "Extesa", se incorporan los trabajadores del vidrio, de la construcción, etc. Desde Oroño, marcho la columna de LUZ Y FUERZA, y otra lo hizo de la Usina Sorrento. Del sur venían los obreros del frigorífico SWIFT, los portuarios y los metalúrgicos. Todos trataban de converger al local de la CGT, en la calle Córdoba. Los estudiantes concentrados en las distintas facultades se unían a las columnas.

Al comenzar la represión policial, esta lograba parcialmente dispersar a los manifestantes, pero estos levantaban barricadas, resistían, se reagrupan y continuaba la protesta.
Por toda la ciudad, aparecían barricadas en donde se encontraban peronistas, radicales, comunistas, socialistas, independientes, etc. Los puntos de concentración aumentaban, se incendiaban colectivos y trolebuses que no paraban, y la policía se fue replegando.

Con el correr de las horas, era cada vez mayor la cantidad de vecinos que se sumaban a la protesta, y la lucha se desplazo a los barrios. Se incorporaron las amas de casa y los niños, y durante toda la jornada se turnaron para mantener en actividad las barricadas, donde se realizaban espontáneas asambleas para discutir como continuar.

El Ejército se hizo cargo de la represión y comenzó a recuperar el control de la ciudad. Un por el momento desconocido Coronel Leopoldo Galtieri, comandaba uno de los batallones. Los enfrentamientos siguieron por la noche y durante el día 17.

Los trabajadores acorralados por la proscripción del peronismo, la intervención de sus sindicatos, el cercenamiento de conquistas históricas de la clase obrera, la detención de muchos dirigentes, y la situación económica que se agravaba, creo un clima que estallo con los “Azos” del 69, de los cuales los más recordados son el primer Rosariazo del 16 de Mayo, el Cordobazo del 29 de Mayo, y este segundo Rosariazo, mucho más masivo, más organizado y menos espontáneo que cualquier otra rebelión popular de la historia argentina. 150.000 personas estuvieron presentes en dichas fechas; y en éste se resignifica el paso de un momento de movimiento de masas a otro de fuerza de masas.

Por todo esto cada 16 y 17 de septiembre debemos recordar al SEGUNDO ROSARIAZO, donde la solidaridad, la decisión de luchar y enfrentar a la dictadura, se vivió por toda la ciudad.

Para finalizar, se nos hace necesario preservar LA MEMORIA HISTÓRICA DE LAS LUCHAS DE NUESTRO PUEBLO, Y DE LA CONQUISTADA UNIDAD OBRERO-ESTUDIANTIL AL FRAGOR DE LAS LUCHAS EN LAS CALLES, UN MOMENTO POLÍTICO EN LA LUCHA TEÓRICA DE CLASES EN NUESTRA ARGENTINA.

IV Encuentro Nacional. Programa


10, 11 Y 12 DE SEPTIEMBRE DE 2009
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTE – U.N.R.
ROSARIO, SANTA FE


Jueves 10
- 8 hs
ACREDITACIÓN Y DESAYUNO
- 9:30 hs
ACTO DE APERTURA “Homenaje a 40 años del Rosariazo”
- Autoridades de las escuelas de Antropología, Cs. de la Educación e Historia de la U.N.R., Decano F. H. y A., U.N.R., Marina Scialla (Ctro. Estudiantes H.y A., Mate Cocido, UNR) AGCER (Asociación de Graduados en Ciencias de la Educ. Rosario)
- 10:30 a 12:30 hs
PANEL CENTRAL
• “La formación profesional y el compromiso con las problemáticas sociales. La articulación Universidad – Sociedad en debate.”
CEDIAPE (Ctro. de Diagnóstico y Análisis para la Planificación Estratégica); Mg. Roberto Isbel Moregón Quintana (Vice decano Universidad Pedagógica de Cuba); Lic. Anahí Guelman (UBA); Prof. Franco Carbonari (UNR).

-13 hs
ALMUERZO
-14:30 a 16 hs
MESA DISPARADORA:
• “Formación Profesional Universitaria: Planes De Estudio, Perfil Profesional. Hacia un nueva LES”
Ramiro Castillo (Ctro Estudiantes H.y A., Mate Cocido, UNR), Emiliano Di Claudio (FURC)

- 16 a 18 hs
MATEADA Y DEBATE EN COMISIONES
- 19 hs
PRESENTACIÓN DE DELEGACIONES
- 22 hs
CENA Y PEÑITA

Viernes 11
- 9 hs
DESAYUNO “Homenaje a Salvador Allende”
- 10:30 a 12:30 hs
MESAS SIMULTÁNEAS
• “Las luchas de los trabajadores. El papel de la Universidad”
Carlos Rang (UNRC); Gloria Rodríguez (Ctro. de Estudios Núcleo de Estudios del Trabajo y la Conflictividad Social); trabajadores de MAHLE y Lavadero Virasoro; Daniel Santillán y Riguero (CGT San Lorenzo); otros.
• “Manifestaciones del arte popular”
Marcelo Domenech (Antrop. UNR); Facundo Salazar (prof de música); Miguel Fernández (Títeres) Alejandra Zorzoli (Trab. social, Murga Los trapos, Biblioteca Popular Pocho Lepratti, barrio Ludueña)
• “Transitando la Universidad: Subjetividad , crisis y transformación”
Andrea Ferreira (UNRC); Silvia Serra (UNR); Facundo Corvalán (Psc. UNR); Rafael Gagliano (Inv. UBA; director ejecutivo APPEAL)
- 12:30 hs
LA EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS EN MARCHA
-13 hs
ALMUERZO Y PRESENTACIÓN DE FOTOMONTAJES CORTOS DE EXPERIENCIAS EN EDUCACION POPULAR
-15:30 a 17:30 hs
MESAS SIMULTÁNEAS
• “ Ed. Popular: una mirada socio-antropológica”
Patricia Pognante (Antrop. UNR); Paula Sciolla, Eliana Barberis y Daniela Taborda (UNC); Roberto Montero (Ed. Pop. Rosario); Julia Ceruti (Cs. Ed. UNR), Oscar Talero (Centro Cultural barrio Los Pumitas QADHUOQTE)
• “Pensar desde otro lugar: Filosofía con niños y jóvenes; filosofía, educación y arte en la periferia”
Rita Bonifacio (Filos. UNR); Marta Vennera (Filos. UNR); Ramón Sanz Ferramola (U. N. San Luis)
• “Bullyng: Herramientas para el trabajo en instituciones educativas”
Silvia Ceballos (UNRC)
• Mesa - debate “Los estudios literarios en la batalla por el sentido”. Prof. Pablo Bilsky (UNR)

- 18 a 20 hs
CIERRE:
• “El profesional y la Universidad que queremos: Experencias en Marcha”
Violeta Castillo (Cs. Ed. UNR); Florencia Serra (Cs. Ed. UNR); Escuelas de la Familia Agrícola de Corrientes; Jimena Nicolau (Cs. Ed. UNR); MEB (Mesa de encuentro Barrial); CEDIAPE (Ctro. De Diagnóstico y Análisis para la Planificación Estratégica)
- 22 hs
¡¡CENA Y GRAN PEÑA!!

Sábado 12
- 10:30 hs
DESAYUNO Y COMIENZO DE LA PINTADA DEL MURAL DEL ENCUENTRO
- 11 a 12:30 hs
MESAS SIMULTÁNEAS
• “Taller de juegos y dinámicas para la enseñanza y la integración”
Guillermo Ossana (UNRC)
• “Identidad, Ciudadanía y Participación Social ”
Inés Rosbaco y María Crisalle (UNR); Fernanda Vivanco y Ernestina Garbino (Educación en cárceles UNC.); Miguel Flores (UNSL); Ana Vogliotti (Sec. Académica UNRC);
• “La discapacidad en el contexto actual”
Laura Subies (UNRC)
• “Taller y pintada de mural”

-12:30 a 13 hs
PRESENTACIÓN DEL MURAL DEL ENCUENTRO
-13:30 hs
ALMUERZO Y ACTIVIDADES RECREATIVAS EN EL CLUB MITRE
Asado, dinámicas de integración y mucha mística a orillas del Paraná